1. 研究目的与意义
近年来，伴随着我国新兴经济体的快速崛起，中国基础国民家庭金融的行为也成为了世界关注的重点。
同时，作为金融学的一个重要分支领域，家庭金融在国内外已有广泛的研究。
基于人们追求财富最大化的共同诉求，我国公民对经济活动参与的广度和深度与日俱增，而公民的金融素养问题成为了政府、研究者等关注的重要内容。
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2. 研究内容和预期目标
研究内容：
本课题在借鉴国内外学者对研究家庭金融中有关受教育程度与金融素养的理论基础上，利用中国家庭金融调查2019（chfs）数据，通过构建合适的家庭子女受教育程度指标与父母金融素养指标，探究子女受教育程度对父母金融素养水平的因果影响，最后得出本文的一般性结论，提出进一步优化发展的建议。
本文将分为五个部分，写作提纲如下。
写作提纲：
一、导言：主要介绍本文研究的背景及意义，研究方法与内容构建等。
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3. 国内外研究现状
（1） 国外研究现状：
lusardi and mitchell（2011）在一个同时包含教育水平和金融素养的回归模型中发现，两者产生的影响虽然都显著，但并不等同。
可见，金融素养是一个人获取并处理金融信息的能力，其度量侧重于知识理论和技术运用两方面的内容，而教育水平则更多强调知识水平。
n.p. abdul（2021）通过采集的样本数据发现，影响数字金融素养的决定因素集中在社会经济人口学因素，通过模型确定了年龄、性别、家庭规模、文化程度、职业等自变量对数字金融素养的影响程度。
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4. 计划与进度安排
1．2022-12-25至2022-01-07 选题、开题、确定写作调研提纲、文献收集、整理资料
2．2022-01-08至2022-01-31 提交资料、整理分析
3．2022-02-01至2022-03-20 撰写、提交论文初稿，中期检查工作
4．2022-04-10至2022-05-05 完成论文修改、定稿，提交修改稿
5．2022-05-06至2022-05-15提交论文定稿版，论文答辩
5. 参考文献
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