1. 研究目的与意义 傩文化是中国各民族传统文化中,具有广泛影响力的非物质文化遗产。文章以传承民族文化,服务建设发展为视角,在对《道真仡佬族苗族自治县志》'傩文化章'作了较为细致的阅读与领悟基础上,辅以对县志全体内容的浏览,认为该志傩文化的记述,理清了道真傩文化的传承历史与组织机制,展现了道真傩文化的基本形式与主要内容,突出了道真傩文化的地域特色与个性风格,彰显了道真傩文化的学术影响与意义价值,展现了有'傩戏王国'之誉的道真傩文化全貌,不仅具有重要的'存史、资治、教化'价值,而且对于续修方志载述民族文化、地域文化有着较高的借鉴意义和影响。 传统文化的博大精深与绵延不尽是中华民族的重要凝聚力，具有世代相传、民族特色、历史悠久、博大精深等特点！在传统文化影响下中国人的�

1. 研究目的与意义题目：Re-design--《格林童话》书籍设计如果说书籍是人类的精神食粮，那么好的一本童话书籍就是人类内心发展的灵魂的源泉现代生活的发展让儿童，也更让成人需要童话的洗礼，在《格林童话》被翻译成为世界各国文字版本的同时,给每个故事里配上插图以及书籍的装帧设计也在经历着时代的变迁。插图也叫做插画或图解,它能够形象的表达著作和文字所叙述的内容,有着对文字进行补充说明和艺术加工的作用。格林童话发展到现在已经有两百多年的历史了,早就具备了文字和画面共同叙事的结构,故事的插图从世界各国的插画大师到草根插画家,经过历代的创作和创新,让图画、文字和书本三种媒介交互应用,延伸出了极为丰富的表现形式。 书籍是人类进步的阶梯书籍装帧设计也是作为知识传播的载体，对于今天的在喧嚣城市中的成人�

1. 研究目的与意义 近年来，绘本在我国越来越流行，成为一种新兴流行的的阅读概念，并且成为幼儿重要的阅读方式。绘本的图文、故事等能提升学龄前儿童的学习兴趣，因此很多地方绘本阅读逐渐形成一种新型的教育方式。但是我们国内的绘本相较于国外发展情况依旧处于萌芽阶段，而且中英绘本之间有很多不同之处也有各自的优缺点。很多专家也对我国绘本情况以及中英绘本的异同进行了深度的研究和探讨。陈晖（2006）在《论绘本的性质与特征》中表明绘本是指以“图”和“文”共同演绎故事的一本书，绘本最大的特征是具有儿童性，具有艺术独创性的绘本可以提高读者的阅读理解能力，让思想更加发散。郭群（2014）在《中国原创绘本的发展困境及对策探析》中表示在我国引进绘本和原创绘本的比例处于严重失调的状态，相对比国外优秀的

1. 研究目的与意义 文献综述: 绘本在英文中被称为：“Picture book ”，也被译为“图画书”。绘本原指的是美国公共图书馆儿童馆藏的分类用词，是儿童读物的一种特殊书籍形态，也是专供儿童阅读欣赏的相关书籍。作为儿童文学的重要形式之一，其诞生于十七世纪的欧洲，二十世纪三十年代，传播到美国，五六十年代，绘画的书籍开始在韩国，日本风靡，七十年代，台湾也开始了绘本阅读。绘本在实际的理解中，专指以图和文字共同演绎的一个故事书。绘本的最大特点不在于里面的图画有多么绘声绘色，也不是其对文本的解读和补充作用，而是其所具有的独有的价值与功能。绘本中的图画与文字有着相同的地位与价值，两者相互补充，相互配合协作，成为一个共同体。 中国学者白薇从英语绘本的特点出发论述了其在小学英语教学中的价值。

1. 研究目的与意义 （一）研究背景： 1.1英语绘本与教材现状 当前英语绘本出版物五花八门，层出不穷，家长和老师都充分利用英语绘本，提高小学生的英语学习兴趣和英语水平。但是在使用英语绘本的过程中，还存在一些问题，特别是英语绘本与小学英语课本的衔接问题。 小学英语教材中的知识都有着非常高的教育价值，但是其中不乏一些难以理解的知识点，给学生的学习带来困难，因此在实际展开教学活动时，教师要加入一些教学资源以降低学生的学习难度，英语绘本便以自身的独特性被教师广泛地运用到教学当中。 1.2英语绘本教学的优越性 根据美国语言教育家克拉申（1982）语言习得是一种自然、无意识的学习过程。这种学习过程类似儿童暮雨能力发展的过程。对于以英语为第二语言的儿童来说，英语绘本以完整的故事为主体，以逼真的插

1. 研究目的与意义 自21世纪以来,随着大量的儿童绘本翻译从各国译入中国,儿童绘本的翻译也慢慢的进入译者和翻译理论研究者的视野.国外的译者和学者主要是从儿童绘本的图,文,音之间的关系,译者的地位及翻译实践,翻译中的方法等方面进行了研究.国外对于英语经典绘本的翻译比中国要早，鉴于英语又是其母语，自然对于英语经典绘本的接受度要更高些，对于英语经典绘本的翻译的质量更高研究得更深入些。而中国对英语经典绘本翻译的了解不深，且英语于中国人而言又是一门陌生的语言，接触下来自然也就会有一定的困难。但未来更多关于英语经典绘本翻译的研究依然需要在中国语境下进行,需要符合和贴近中国人的思维才可能得到更好的发展。因为绘本是需要通过大量的图片和少量的文字来展示内容的图书,所以英语经典绘本翻译对译者的要求

1. 研究目的与意义 一、研究背景与现状 遍览文献，便可得知绘本在西方国家已有100余年的发展历史，而其在儿童语言发展上所扮演的重要角色也早已受到相关文献及研究的肯定。Huck, Helper, 及Hickman(1987)就曾强调过阅读绘本对语言发展的重要性，他们明确指出阅读绘本有助儿童的语言发展，那些大量接触绘本的儿童会拥有良好的语言能力。Smallwood （1987）和Johnston （1994）指出：绘本中的图片可以用来解释文本并促进语言学习；Brewster（2002）及Ghosn （2002）表明：绘本中丰富多彩的故事往往能提供难忘且有意义的情境，使得教师能自然地引入词汇和句子结构，并且有可能让学习者从机械的语言学习转变到创设情景自然习得语言（Collie ＆ Slater，1987）。 儿童在学习外国语言时，绘本一样可以提高他们的学习动机、发展词汇及文法能力、以及提升听说读写

1. 研究目的与意义 1）研究背景 随着新课程改革逐步向纵深发展，教育更多的转变为培养学生的核心素养。龚亚夫教授提出，核心素养应该包括认知、非认知两方面。认知方面指的是学术，知识，非认知方面则是指价值观、情感态度等。而在英语教学中，有关阅读能力的教学占有重要地位。阅读是语言输入的一种主要途径，它是学生获得知识，认知事物，发展情感与能力的重要手段，也是培养学生“非认知”核心素养的一种方式。英语绘本教学在此背景下应运而生。英语绘本因其生动形象的图画和有趣的故事深受孩子喜爱，因此绘本成为英语教师探索英语阅读教学，特别是培养学生“非认知”核心素养的一个重要途径和课外补充（陈晨，2019）。 然而李金娜（2019）指出，目前小学英语绘本教学存在很大困境，并对产生

1. 研究目的与意义 (1)研究背景 绘本是欧美家庭首选的儿童读物，是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。利用绘本阅读来促进词汇的习得，是欧美国家教育的传统，而英文绘本在中国外语启蒙教育中时常是缺位或是被误用的。绘本教学在21世纪初才引起了大陆学者的注意，绘本教学在我国最先应用在小学语文课堂，而后才将绘本引入英语课堂，因此英语绘本教学至今仅有近10年的历史。并且在此发展期间，对小学英语绘本教学的研究也大多停留在经验总结层面（黄晓彬，贠翔悦，2018）。 在家庭英语启蒙教育中，绘本也常常不是中国父母的首选，一方面由于家长对绘本价值的认识有失偏颇，忽视其重要性，另一方面，家长留给孩子的陪伴时间不足，无法做到英语的阅读陪伴（刘延婷，2017）。同时，家长的水平参差不齐，对孩子的英语学习无法提供�

1. 研究目的与意义 小学处于义务教育阶段，教材都是统一的。比如江苏省现行的是牛津译林版英语教材，义务教育阶段的教材虽然有着科学性和系统性的优势,但也存在着一些缺陷。近乎千篇一律的教材形式和格局会限制小学生的想象力，近而影响小学生对英语学习的热情。单一的英语教学割裂了语言和思维、美学、情感、价值观等的关系。因此,绘本教学便成了现今英语教学中的热门词。 绘本在为学生插上想象的翅膀的同时,也为学生进入不同的世界,了解不同国家的文化提供了可能。更重要的是，优秀绘本的语言是原汁原味更贴近真是语言环境，绘本的多样性更能够给学生提供不同的选择，找到适合自己风格的个性化学习。英文绘本通过图画或图文结合的方式对故事进行描述，使英语变得更加通俗易懂。在小学英语教学过程中，教师可以把英文绘�