1. 研究目的与意义

2019年末，湖北武汉“新冠病毒'疫情爆发，给我国经济社会发展造成巨大影响。受此次新冠病毒疫情的影响，教育部发布通知，推迟2020年春季开学，具体开学日期视疫情发展状况来决定。所以我国中小学和高等院校普遍推迟了开课日期，转而开启线上网课教学模式。当前网络技术迅速发展，在“新冠病毒”疫情条件下，线上网课教学模式已经成为我国中小学和高等院校教学的一种重要模式和手段。伴随中国部分地区开启了线上网课教学模式，线上网课教学似乎成为了一种趋势。由于中国高校学生线上网课教学开课增多，学校线上网课教学负担日益加大。因此，如何评价疫情期间大学生学习效率对于把握大学生网上学习态度、学习适应性等特征具有重要意义。本研究运用机器学习方法对影响大学生网课学习效率的影响因素进行分析，评价大学生网课学习效率，为探索改进网上教学模式提供政策建议。

2. 研究内容和预期目标

（1）研究内容和拟解决关键问题

目前国内外有关大学生参与线上网课教学的研究主要集中在主体、原则、模式科技等方面。关于评价大学生参与线上网课教学学习效率的研究相对较少，特别是缺乏实证研究。因此，本文通过问卷调查的方法发现并分析问题，以南京一本院校大学生为调查对象展开研究，获得数据建立模型，实证分析大学生参与线上网课教学的影响因素，评价大学生网课学习效率，对提高大学生参与网课学习的质量做出建议。

（2）拟解决的关键问题

3. 国内外研究现状

疫情期间，我国中小学和高等院校教学逐步分阶段开展线上网课教学，大学生也开始逐步参与到网课学习中。国外有关网课教学的研究主要集中在三个方面：第一，强调政府作用。Schmid则强调政府在线上教学中的作用；第二，提倡非营利组织的贡献。萨拉蒙在《全球公民社会——非营利部『视角》一书中强调给予民间非营利组织自由选择，同时萨瓦斯也强调民营化的作用；第三，混合模式承包服务。Warner和Hefetz认为美国公共服务在市场。服务和民众之间找到平衡。而国内有关大学生参与网课学习的影响因索的研究主要集中在以下方面。首先，从网络教学模式出发开展研究，探讨大学生参与网课学习的综合效果，认为网课教学可能不利于贫困地区的学生学习，强调定期交流互动的作用。其次,从教育信息背景出发开展研究，强调思想建设的意义，认为大学生参与网课学习是为了建设社会主义，主张教改遵循信息化，提倡信息化的网络教学模式'。再次，从构建主义理论出发，对大学生网络学习现状展开研究，认为要主动结合网络高科技，运用构建主义教学理念开展线上网课教学。最后，从网络教学有效性的角度出发开展研究，突出强调了线上教学课程、网络虚拟平台、师生互动交流等因素的作用。

4. 计划与进度安排

1. 2022年12月11日前一完成开题工作 ;
2. 2022年3月19日前一完成初稿和中期检查工作 ;
3. 2022年5月14日前一一完成论文修改、 重复率检查、定稿、外文文献翻译工作;
4. 2022年5月28日前一-完成答辩环节工作

5. 参考文献

[1] 王磊. 新冠病毒疫情期间大学生参与网课学习的影响因素研究[j]. 长沙民政职业技术学院学报, 2020, 027(001):107-109.

[2] 刘润民, 陈颜红. 高校大学生居家网课学习现状及有效度研究——基于疫情防控期间网络调研数据[j]. 金华职业技术学院学报, 2020(4):21-30.

[3] 蒋新军, 张彩虹, 张华,等. 新冠肺炎疫情期间本科生居家学习现状及其影响因素调查研究[j]. 中国高等医学教育 2020年9期, 34-35页, 2020.