1. 研究目的与意义

背景：乔治奥威尔的名作《1984》自出版以来一直饱受争议，作为一本带着政治色彩的科幻小说，国内外许多学者曾经一度对《1984》的解读只停留在抨击奥威尔的政治倾向，由于其敏感性，国内也曾一度封杀《1984》，这导致了许多读者没有办法不戴着“有色眼镜”来看待这部作品，1985年国内出版了首部由董乐山先生翻译的《1984》，自此此书才为国人所知，目前国内有许多关于奥威尔及其作品研究的论文，其中有从语言学角度分析极权主义、直接论述书中体现的极权主义、对《1984》中人物的命运和结局的分析以及从女性角度解读《1984》。目的：本文通过分析《1984》中如何使用文学表现手法体现极权主义，解读极权主义的本质的同时使读者更了解《1984》的文学意义。意义：《1984》作为一部巨作，其含义不止在于它对极权主义的抨击，亦或是其奇幻的预言性。通过阅读此书，读者也应当对奥威尔的文学造诣感到佩服，奥威尔在《1984》中为读者构建了一个宏大的世界观，一个让人不寒而栗的“老大哥”，书中的“思想警察”“双重思想”等词甚至已被收录进字典，由此可见《1984》的文学意义也不可小觑。本文旨在通过分析书中对极权主义的表现手法来揭示极权主义的丑恶本质，同时也使读者对于《1984》有一个全面的解读，抛去带有政治色彩的“有色眼镜”，能公平公正地对待此书的文学意义和现实意义。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：本文从四个方面分析奥威尔如何在《1984》中体现极权主义。

（1）“大洋国”人民的物质生活，即党是如何通过控制普通民众的生活来维持自己的绝对统治地位。

（2）“大洋国”中党对于思想的控制，其中将重点解析“大洋国”对儿童的教育，即党通过教育洗脑儿童，从小就将其培养成没有感情的“间谍”,心中只保留对“老大哥”绝对的爱与拥护。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：从语言特色角度入手，通过分析书中的艺术表现手法解析极权主义

文献研究法，通过对中国知网，万方数据资源系统等数据库的检索，以及在其他网站上收集的资料进行分析，为论文做参考。

4. 参考文献

1.George Orwell.1984[M].沈阳出版社,2013.82.綦连胜.《一九八四》的语言特色和反讽手法[J].太原城市职业技术学院院报,2014(04)3.何泽.“谁能控制话语就能控制思想，谁能控制思想就能控制一切”——浅析《1984》中的思想控制策略[J].四川大学文学与新闻学院北方文学,2012(04)4.苏绘泉.《动物庄园》和《1984》中极权统治方式分析[J]. 绥化学院院报,2008,28(02)5.郑鹏媛王永祥.乔治奥威尔《1984》的符号学解读[J].俄罗斯文艺,2017（3）：p131-1386.孙峰.乔治奥威尔反极权主义信念与《一九八四》[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版）,2013,34(03)7.聂素民.从《一九八四》看极权主义的反常化[J].世界文学评论,2008(01)8.王卫东张加生.从《一九八四》看极权制下的爱情[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2015,35(01)9.穆晓辉.从奥威尔小说看极权主义[J]. 湘潮（下半月）,2011(04)10.邹颉.再论乔治奥威尔和他的《动物农场》与《1984年》[J].阜阳师范学院学报（社会科学版）,2000(06)11.袁素华.奥威尔的反极权主义思想——再评被误读的《动物庄园》与《一九八四》[J]广东第二师范学院学报,2004,34(01)12.刘纯.探究反乌托邦小说《一九八四》的语言特色[J].社科纵横,2015,30(07)13.单儒超.极权主义下的人本主义关怀——谈乔治奥威尔小说《1984》[J]洛阳师范学院学报, 2010,29(04)

5. 计划与进度安排

1.第七学期10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面；第一次面授2.15-18周：学生根据教师下达“任务书”，进行撰写论文前准备3.第八学期1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲，指定教师审定签字4.5-14周：学生撰写、修改论文［11周：交一稿；14周：交二稿］5.15-16周：论文最后定稿、装订、上交6.16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩7.17周：论文答辩