1. 研究目的与意义

背景：基于全球化日益深化的背景下，英语听说读写能力愈发成为现代人所必备技能之一，公众在英语学科上投入的教育资本更是年年攀升。但传统的英语教学模式往往太过注重教材和教师，而忽视了学生的主观能动性，从而导致了许多学生对英语学习提不起兴趣、对英语学习没有充分的动力支撑，重重影响下学生的英语能力也难以提升。因此，如何提高学生的英语学习兴趣、强化学生的学习动机一直以来是国内外学者研究的一个焦点。此类研究长期以来主要聚焦于课堂开发和教学方法，而本研究将更多地将焦点放置在学生如何利用情境学习法和英语影视音等学习资源去强化自己的英语学习动机提高英语能力上。

从相关数据看来，国内对于英语学习者的英语学习兴趣的研究探讨一般是围绕以课堂为中心和以教师为中心的方向展开。当然这些研究意义非凡，对于我国中小学课堂教学的不断改进起到了不可忽视的良好效应。然而长期以来，由于国内的英语教学模式过于着眼于教师和教材的研究，学生在英语学习中的主观能动性反而被忽略。庆幸的是，随着近年来国内经济腾飞、教育资源得到了更大的拓展，越来越多的研究者开始将目光转向英语学习者的内因动机的研究，同时一部分国内外学者逐渐关注到情境学习法与英语影视音学习资料对于英语学习者的影响和作用。

angela（2014）在研究高中英语教学中发现，当代英语教学中，学生的自主性和动机是一个不太受重却又非常重要的因素。中学生主性和动机的高低直接影响学生英语能力的表现。国内学者罗妍（2020）则表示：高一学生经历初高中知识的衔接,随着学习深度与难度的增长,厌学情绪明显、动力不足,学习动机会受到一定影响,而高中英语课堂的教学目标是培养学生在理论和实践中对英语语言的运用能力。在课堂中采用情景教学法,不仅可以创设轻松、愉悦的课堂氛围,增强学生英语学习的动机,将枯燥乏味的教学变得生动有趣,而且让学生在创设的情景中得到自由表达的机会,有利于学生用英语传递信息,在实践中学以致用。haifa(2018)阐述了在影视音等媒体语言学习资料的暴露下，人们语言学习效果更加凸显。

2. 研究内容和预期目标

本课题研究内容：

1、引言。说明当下中学生英语学习兴趣、动力不足的现象，说明情境学习法与英语影视音等学习资料在英语教学中的应用可一定程度提高英语学习者的学习兴趣及自学能力。

2、文献综述。介绍英语影视音等传媒作为学资料的相关研究，介绍情境学习法在英语学习上的应用。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献研究法。利用知网、万方、维普、谷歌学术、otad等数据库搜集查阅大量资料，并对其中的理论和数据进行研究和对比分析，从而得出支撑本文观点的文献支撑。

2.经验总结法、观察法。观察中学阶段学生在英语影视音等学习资料上应用情况以及其造成的对英语能力的影响。

4. 参考文献

[1] angela, t. p. the impact of learnerautonomy and interrelatedness on motivation and implications for the highschool foreign language classroom [d]. the university of texas at austin, 2014.

[2]kenneth, f. t. learninglanguages through the media: toward an understanding of the mediated languageacquisition process and the motivation cycle of mediated language acquisition[d]. brigham young university, 2011.

[3]abdulrahman, a. the potentialof using mobile social media applications for language learning: a case studyin saudi higher education [d]. the university of wolverhampton, 2020.

5. 计划与进度安排

起迄日期:2022年9月5日-2022年6月7日

第七学期:

（1）10-11周:论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；