1. 研究目的与意义

（1）研究背景：

阅读在英语教学中的作用十分重要，早在西方二十世纪二、三十年代开始，便出现了“阅读中心教学法”的说法，即把阅读作为教学的中心手段，所有教学内容都是围绕阅读所展开的（钱兆明，1981）。随着阅读教学的地位越来越被承认，国内外不少学者对阅读的重要性开始了研究。

20世纪80年代，美国著名语言学家krashen（1985）提出的监察理论（the monitor theory）中的核心内容即语言输入假说具体阐释了阅读在第二语言学习中的重要性。只有提高了听和读的过程，说和写才能得到有效提高。在此之前，英国著名学者palmer（1917）对阅读的认知已经有了大概雏形：在英语学习过程中，学习者的口语和写作能力都是在阅读听力方面有所成就后得到提升的，阅读对学习者的说和写方面十分重要。国内也有学者提出过类似观点， 田文芝（2007）认为阅读对学习者的英语基础以及听、说、写各方面的能力都能够有所提高；阅读教学若不能很好进行，其它方面的能力是不怎么可能会提高的。还有一些学者从其它方面对此进行了研究（肖玲，孙军，1991，王景，2005）。肖玲和孙军认为阅读和其它途径相比，可使学习者更直观地接触文字符号，从而使学习者更方便接受英语所要传递信息，在英语学习中起关键性作用（肖玲，孙军，1991）。除了可以接触较多的外语信息，王景（2005）还觉得阅读可以让学生了解不同文化，便于更好地参与外语实践。

2. 研究内容和预期目标

此研究是在了解阅读在英语学习中的重要性以及英语绘本用于阅读的重要性条件下，以审美阅读的基本内涵为基础，对英语审美阅读进一步分析以及对提高英语绘本阅读者审美素养进行分析。

（1）英语阅读

① 阅读在英语学习中的重要性

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法：

文献研究法

（2）研究步骤：

4. 参考文献

[1]张明晶.英语绘本在小学英语教学中的应用[j].读与写(教育教学刊),2020,v.17,194.

[2]杨宇学.4c模式下的高中英语审美阅读教学设计与实践[j].基础外语教育,2019,v.21,60-66 111.

[3]张建敏.英语碎片化阅读中学习资源自适应推荐的研究与应用[c].云南师范大学,2019.

5. 计划与进度安排

（1）2019.10：教师指导学生选题

（2）2019.10-2020.1：查询阅读相关文献，做好笔记

（3）2022.1：教师下达毕业论文任务书。