1. 研究目的与意义

研究背景：

死亡是一个人人都不可避免的生命过程的一部分，由于她的不可抗拒性，所以人们往往很少谈论它，特别是在受封建传统思想影响很深的我国。所以说古今中外，对于死亡的研究在学术界是很少见的，尤其是学前儿童对死亡的认知，似乎对于可爱的孩子来说还为时尚早。但是，死亡确实是不可规避的。死亡概念是生命科学领域非常重要的一个科学概念。儿童对生命死亡概念的理解有利于儿童更好地理解生命，从而能够更好的珍惜自己的生命，更好的生活。

国内外的学者也都对死亡概念进行了一些研究，不同的研究者将死亡的概念划分成了不同的成分，但大体上还是相同的。我国学者张向葵认为死亡是指生命的终结，新城代谢的终止。他认为幼儿对死亡的认知是分三个水平。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

1、梳理相关文献，明确幼儿对死亡概念认知的概念，并作出操作性界定，综述已有相关研究，提出问题。

2、根据现有文献资料，并征求教师的意见，分析现有的死亡认知理论及死亡任职现状基础上来编制访谈提纲。

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法

（1）访谈法：根据已有对儿童生命科学概念发展的研究，参考相关的研究工具，征求专家和教师的意见，分析幼儿科学概念学习和教育的现状基础上编制的。主要目的是考察幼儿对死亡概念的认知特点，其主要维度包括幼儿对死亡的不可逆性、不可避免性和死亡原因等方面进行。

（2）调查法：给幼儿设置情境，讲述一个绘本故事，让幼儿用画的方式对死亡进行诠释，并让幼儿对自己的作品进行介绍，分析幼儿对死亡概念的认知。

4. 参考文献

【1】沈晓月，儿童对死亡认知的研究综述，儿童发展与教育，2013

【1】郑永爱，幼儿对死亡概念认知特点的研究，儿童发展与教育，2006，7-8

【3】张向葵，3.5-6.5岁儿童对死亡认知的研究[j]，心理发展与教育，1998

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-03 ~ 2022-01-09：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-10 ~ 2022-03-05：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-03-06 ~ 2022-03-29：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。