1．研究的背景、目的及意义

研究背景：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中，指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”，从中可以看出幼儿情绪情感的健康发展在幼儿学习与发展中处于重要地位。幼儿情绪情感培养的方式有很多种，而绘本是目前学前儿童接触最多的儿童读物之一，而且也是比较容易吸引幼儿注意的读物。在幼儿园和家庭中，绘本都是幼儿不可或缺的。在当代社会，人们越来越多的意识到幼儿的发展不仅仅是指身体或者是智力的发展，而是要追求心理上的健全和完整，有良好的情绪能力。

早有研究验证情绪能力是可以依靠训练提高的，在欧洲的一些发达国家已经开发了专业的情商课程让幼儿在关键的年龄段学习情商观念和技巧，通过情绪能力的培训来帮助儿童认识自己的情绪，并加以管理。学前期的儿童正好处在情绪能力培养的关键时期。

近年来，国内外学位者对幼儿情绪能力的研究主要集中在两个方面：一是对幼儿情绪能力的发展的特点以及影响因素的研究；二则是对培养幼儿情绪能力的途径尤其是绘本阅读辅导的研究。

幼儿绘本图文并茂，具有美观、直观、形象等特点，便于幼儿理解故事的内容，是公认的最适合幼儿阅读的读物。长期的绘本阅读不但能培养幼儿对于阅读的兴趣，更能有效地促进幼儿情感的发展，促进幼儿的健康成长。幼儿可以通过描绘各种人物、事件的绘本，学习并模仿绘本中的人物正确的方法表达自己的情感，了解社会。

通过对相关文献的分析，可以看出：

（1）良好的情绪情感发展对幼儿其他领域和方面的学习和发展都起着至关重要的作用，幼儿教师和家长应该重视幼儿情绪情感的发展培养。

（2）国内外学者已经意识到绘本阅读对幼儿情绪情感能力的发展有着有效地作用，并且也是便于获取到的一种途径，因此绘本治疗将会成为培养幼儿情绪能力的有效途径之一。

二、研究目的与意义

（一）研究目的

通过对情绪绘本阅读对中班幼儿情绪的影响的研究，反映绘本阅读在中班幼儿情绪发展中起到的作用。找出中班幼儿情绪发展中所遇问题较为合适的调整改善方法，为幼儿家长及幼儿园老师提出合理的建议。幼儿情绪的发展状况以及对应幼儿绘本阅读情况之间的关系及影响。

（二）理论意义

情绪绘本阅读对幼儿情绪影响的研究，有利于帮助幼儿心理的健康发展，为幼儿其他领域学习与发展打下良好的基础。

（三）实践意义

研究情绪绘本阅读对中班幼儿情绪的影响,能够用有效地方式对幼儿心理上的辅导以及心理问题的治疗。家长在家庭中可以通过让幼儿进行绘本阅读活动，培养幼儿良好的情感能力；幼儿园教师也可以将绘本阅读作为幼儿园中幼儿社会性发展的辅助途径。幼儿可以学习绘本中的人物如何控制管理自己的情绪，更好的与同龄的幼儿进行情感交流。通过绘本阅读能够增加亲子情感、调节幼儿的情感、有利于幼儿积极情感的形成，促进幼儿情感的发展，绘本阅读有学前幼儿的情感教育有十分重要的意义。