1. 研究目的与意义

绘本，也就是图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本通常集趣味性、娱乐性、艺术性、文学性及教育性为一体，且画面精美、故事诙谐、情节生动以及蕴含丰富的哲理情思，因此倍受幼儿喜爱。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，也是在21世纪国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”。绘本对幼儿的发展具有独特的娱乐价值与教育价值，这一观点已经得到诸如松居直、郝广才、彭懿、陈晖、朱自强等-大批国内外绘本研究专家的证实。

教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行》中，首次明确地把幼儿早期阅读纳入语言领域的目标体系，并提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能。”绘本作为兼具艺术性、文学性与教育性的优秀儿童读物正好与《纲要》所要求的优秀儿童文学作品不谋而合，自然受到广大幼儿园教师的关注与青睐，很多幼儿园开始将绘本运用于日常教学的探索，但多应用于幼儿园语言教学领域，且多限于早期文字的识读。

鉴于绘本对幼儿发展的独特价值、相关研究还比较薄弱以及实践中教师开展绘本教学存在诸多问题需要解决等情况，本研究先考查幼儿园教师对绘本及绘本教学的认识现状，分析其存在的问题，然后提出建议。希望通过本研究提高幼儿园教师对绘本及绘本教学的认识程度，帮助幼儿园教师发现开展绘本教学时所存在的诸多问题，引起教师对这些问题的重视，并在设计与组织绘本教学时能够有意识地去改进这些问题。

2. 课题关键问题和重难点

（一）研究内容

1、以几所幼儿园的幼儿教师为研究对象，根据幼儿教师教学视角下从绘本教学在本地区开展度、教师开展绘本教学的能力、绘本教学的政策支持、幼儿教师的绘本教学教研与指导情况、家园与社区合作意识这五个维度进行研究，反映幼儿园绘本教学现状的基本情况：

（1）绘本教学在本地区开展度——主要包括教师自身对绘本教学现状的了解情况、以及参加过绘本教学培训的情况和绘本教学的开展情况三个方面。

3. 国内外研究现状（文献综述）

一．研究方法

（一）文献阅读法

本研究通过查阅相关文献，收集国内外与绘本教学设计相关或相近的研兖成果，借此了解绘本的历史发展和绘本教学现状，进行综述和概念界定，并在此基础上确定分析维度，以确定本研究的相关理论依据。

4. 研究方案

[1]郭纤.幼儿园绘本教学的问题及对策研究—基于武汉市八所公立幼儿园的调查[d].华中师范大学,2018.

[2]康长运.幼儿图画故事书阅读过程研究[m].北京:教育科学出版社，2007.

5. 工作计划

（1）2022-10-01~2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。