A Study on Benjamin’s Sonnets from the Perspective of Deconstructionism开题报告

1. 研究目的与意义

1.1 背景：该论文所选取的《十四行诗》是本雅明献给为亡友的哀诗，青春与死亡构成了该诗行的核心主题，这些诗歌不仅记录了本雅明1914年以前尤其是德国青年运动时期的智识密度与情感体验，而且展现了本雅明早慧的诗才天赋与清醒敏锐的反思精神。在本雅明看来，反抗和思考是真正青春精神的不朽与超越，更是对青年运动陷入民族主义狂欢和战争经验浪漫化的清醒预判本文通过上述对德国青年文化运动等历史语境的梳理，通过对更为私人的诗歌以及其中反复出现的青春与死亡的辩证主题的分析，得以在本雅明被世人更为熟知的晦涩而沉郁的形象之外，走进这位二十世纪最为瞩目也最难定义的思想家的内心。本雅明生活的时代是一个动荡的时代，是一个充满反抗，充满人文主义觉醒的时代，面对世界的动荡不安，底层小人物命运的悲惨，世界左翼运动的风起云涌：本雅明，一个被历史、灵氛、波德莱尔、新闻、翻译、技术复制、美学救赎、讲故事的人、忧郁、新闻与摄影、弥赛亚、非意愿记忆、商品、作者和生产者等等跨学科关键词围绕的名字，一个“观众还来不及鼓掌就已经超前跑出赛道”的“深海采珠人”、二十世纪欧洲“最伟大的文学心灵之一”，却注定如同“帝国上空没有氛围的彗星”的“欧洲最后一个真正文人”，将他青年时代里的智识锋芒和情感生活糅进十四行哀诗中还有他的“纯语言”理论之中。在这样的理论之下，翻译必将大大拓展译者自身的语言疆界，从低层次的意义和信息转换变成高层次的文学和审美价值。使读者得以窥见一个思想家隐秘的心事和显要的才华。

1.2 目的：虽然本雅明的时代已经过去，但那个时代的问题却延续至今，面对现在世界动乱我们可以通过研究本雅明来探寻他的《十四行诗》对于今天的价值所在和通过《十四行诗》来理解解构主义的哲学价值在翻译实践中的运用和体现。自古以来翻译就没有固定的标准，翻译派别也层出不穷，但是人们习惯于给事物定性。

意义：充分了解解构主义的哲学基础，和多元性地看问题，丰富我们自身的哲学和思想，颠覆二元对立的西方哲学传统。在文化领域找道自身的方向。对形成新时代自身的翻译风格进行思考和研究。

2. 研究内容与预期目标

1.1 研究内容：

1.2 第一部分：对本雅明《十四行诗》的体裁进行简要的对比，去分析本雅明在和传统的十四行诗的相同与不同和分解析结构主义对于结构主义的批判继承。还有对于本雅明纯语言理论的五点进行的具体解析。第一，翻译必须在“纯语言”的关照下方能进行，第二，从“纯语言”出发论述了可译性问题，第三，译者的任务是延续原作的生命，第四，译者与原文是平等互补的关系，第五，翻译不是译意思。第二部分，具体解析解构主义在十四行诗中的具体体现运用，分析解构主义下的具体意象的手法与含义。具体分析“光”与“海洋”等意象的哲学隐喻所提供的感知坐标，本雅明十四行哀诗对宗教意象的挪用和衍生也不容忽视，比如与犹太神学息息相关的“长袍”意象。还有长袍和穗子勾勒的“黑色旋涡”等意象。第三部分研究德里达和韦努蒂的对解构主义的发展：德里达“纯语言”进步一步解释说明和延异思想的意义。韦努蒂：翻译的文化和政治行为、译者的隐身史、异化：抵抗式翻译。然后通过对比研究与德里达和韦努蒂的不用之处。并且这些解构主义理论的发展《十四行诗》的积极意义。第四部分：总结解构主义的发展历程和具体理论内容和意义和本雅明《十四行诗》中的总体思想对于现世的研究价值。总结在当下解构主义的发展环境和理论的应用范畴。

1.3 预期目标：通过对上述四部分具体内容的解析，能够充分的了解和掌握解构主义的实质和精神内涵和哲学思维。能够掌握本雅明、韦努蒂和德里达对于结构主义的具体贡献的相同和不同之处。并且能够对于十四行诗中，本雅明的意象和中心主旨可以通过结构主义进行翻译和解释。能够运用解构主义翻译对现实的文学有一定的思考。

3. 研究方法与步骤

1.1 本论文采用文献研究法，基于解构主义理论研究本雅明的著作《十四行诗》。

首先，本文在参考大量解构主义代表人物：本雅明、韦努蒂和德里达的著作基础上，总结出研究的理论框架，包括解构主义理论的含义，特征和代表作品等。

其次采用跨学科研究法，将翻译学、哲学和历史学结合起来，从这些学科入手，运用相关知识明确解构主义理论的起源历史背景和思想价值。便于更好地理解这个理论。

4. 参考文献

[1]caygill,h.＆scholes,a. introducing benjamin[m]. 本雅明.姜雪译.上海:生活读书新知三联书店,2021.

[2]kishik,d. the death and life of walter benjamin[a]. societies,2013.

[3]leslie,e. homes for ghosts：walter benjamin and kurt

5. 工作计划

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；