1. 研究目的与意义
（1）研究背景
前书写是幼儿进行书面表达的重要形式，可以简单理解为：幼儿所进行的非正式书写活动。前书写教育贯穿于幼儿园教育活动的始终，对于促进幼儿书面表达能力、语言发展以及幼儿的文字意识培养起着重要的作用。从幼小衔接的角度来看，对大班幼儿进行前书写教育，是提高幼儿前书写兴趣、发展幼儿前书写能力、帮助幼儿养成良好的前书写习惯的重要途径。大班幼儿即将踏入小学，一年级入学后课程任务重、书写内容多，学生具备一定的书写知识和能力有着重要意义。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》曾提到：“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。”
2. 研究内容和预期目标
（一）研究内容
本研究通过调查幼儿园大班幼儿前书写核心经验现状,以发现当前前书写教育的优势与不足，提出完善幼儿前书写教育的建议。基于对文献的梳理，立足本研究的实际情况，本次研究将从以下几个方面进行分析。首先，对幼儿园大班幼儿前书写核心经验现状从建立书写行为习惯的经验、感知理解汉字结构的经验、学习创意书写表达的经验三个维度进行调查。其次结合对幼儿访谈，了解其是否达到核心经验发展的各个阶段。最后提出完善大班幼儿前书写教育建议，帮助教师在实践中有效的开展幼小衔接前书写教育,为幼儿入学后正式的写字做准备。
（二）研究目标
3. 研究的方法与步骤
| （一）研究方法 1.文献法：文献法是指对已经收集的各种文献进行梳理分析综合,找出事物本质属性的一种研究方法。通过查阅前书写、前书写教育和幼小衔接有关的国内论文、书籍、期刊等，利用中国优秀论文数据库、中国知网cnki、万方数据库等途径收集有关文献资料。同时，查找、分析了幼儿园、小学有关书写要求的文件，明确衔接内容。通过对国内外关于幼儿前书写教育资料和已有的研究成果进行总结，为本研究提供坚实的理论基础。 2.观察法：本研究为了更好地融入幼小衔接视角，观察了幼儿园一日活动，在不干扰教师正常教学活动的情况下采用非参与式的观察。根据本研究的目的和需要，对幼儿园多个大班进行观察。观察内容主要有该园一日生活中有关前书写教育的活动及教师在活动中的行为表现，并以观察记录的形式记录观察内容。
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
4. 参考文献[1]中华人民共和国教育委员会制定.九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要[s], 1997. [2]李季湄,冯晓霞.《3-6岁儿童学与发展指南》解读[m].人民教育出版社, 2013.3. [3]潘珊珊,于新凯.运动解剖学[m].北京:人民体育出版社,2007.
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
5. 计划与进度安排
|
